E-Prosiding Persidangan Serantau Manasik Haji 2025 (MANASIK2025)

MANASIK2025 Ipoh , Perak, Malaysia, 7-8 Oktober 2025 375 Aspek Malaysia Indonesia Brunei Turki di seluruh negara latihan praktikal di peringkat daerah efektif kursus jarak jauh Kelemahan / Cabaran Kurang realistik simulasi, jurang kefahaman larangan ihram, dam, isu wanita Perbezaan kualiti pengajaran antara daerah, keterbatasan tenaga pembimbing Kurang simulasi skala besar, pengalaman amali terbatas Memerlukan celik teknologi, sumber teknologi tinggi, kos penyediaan modul digital Inovasi / Cadangan Mikro-pembelajaran, VR/AR, aplikasi mudah alih interaktif, modul khas wanita Standarisasi modul, penambahbaikan tenaga pengajar, peningkatan fasiliti praktikal Modul tambahan untuk amali, pendekatan personal lebih terstruktur VR/AR, platform e- learning, simulasi amali digital, kursus jarak jauh Jadual 2 . Perbandingan Pendidikan Haji di Malaysia, Indonesia, Brunei dan Turki E-Perbincangan Kritikal Dapatan ini menunjukkan bahawa keberkesanan modul haji di Malaysia berada pada tahap memuaskan tetapi masih belum optimum. Jurang kefahaman yang berlaku tidak boleh dianggap remeh kerana ia boleh menjejaskan kesahan ibadah. Dari sudut pedagogi, kelemahan ini berpunca daripada pendekatan pembelajaran tradisional yang terlalu berpusat pada ceramah berbanding pembelajaran aktif. Dalam era digital, terdapat keperluan mendesak untuk memperkenalkan pendidikan Islam berasaskan teknologi seperti aplikasi mudah alih, simulasi VR, dan pendekatan mikro-pembelajaran yang boleh diakses pada bila-bila masa. Dengan cara ini, jemaah bukan sahaja menerima maklumat, tetapi juga boleh menguji kefahaman mereka secara interaktif dan berulang-ulang. F-Implikasi Kajian Implikasi kajian ini dapat dilihat daripada beberapa aspek. Dari segi praktikal, cadangan ini boleh dilaksanakan oleh Lembaga Tabung Haji (LTH) sebagai sebahagian daripada transformasi bimbingan haji, di mana pendekatan digital bukan sahaja meningkatkan keberkesanan pembelajaran tetapi juga memberikan fleksibiliti kepada jemaah untuk belajar pada masa dan tempat yang sesuai. Dari segi akademik, kajian ini menyumbang kepada literatur pendidikan Islam dengan memperkenalkan integrasi teknologi dalam pembelajaran ibadah haji serta membuka ruang kepada kajian lanjutan mengenai keberkesanan teknologi VR dan AR dalam meningkatkan penguasaan amali ibadah. Dari perspektif dasar, kerajaan Malaysia boleh menjadikan model bimbingan digital ini sebagai piawaian baharu dalam pengurusan haji, malah model ini boleh dijadikan rujukan atau dieksport kepada negara Islam lain yang ingin memperkukuh sistem bimbingan haji masing-masing. Dari segi sosial dan kerohanian, penguasaan ilmu manasik haji yang lebih mendalam akan menjadikan jemaah lebih yakin, tenang, dan khusyuk dalam melaksanakan ibadah, seterusnya menyumbang kepada pencapaian haji mabrur secara individu serta meningkatkan imej Malaysia sebagai negara contoh dalam pengurusan haji di peringkat global. G-Cadangan Penambahbaikan dan Implikasi Cadangan penambahbaikan termasuk: (i) mikro-pembelajaran berstruktur; (ii) simulasi realistik; (iii) integrasi VR/AR; (iv) aplikasi mudah alih interaktif; (v) modul khas wanita; dan (vi) rubrik penilaian amali. Implikasi praktikal: LTH boleh melaksanakan transformasi digital dalam kursus haji. Implikasi akademik: Menambah literatur pendidikan Islam digital. Implikasi dasar: Malaysia boleh menjadi model bimbingan haji serantau. Implikasi sosial: meningkatkan keyakinan jemaah dan menyokong pencapaian haji mabrur.